Entorno de aprendizaje: lugar físico y mental
El entorno de aprendizaje es un lugar, espacio, comunidad o sucesión de hechos que promueven el aprendizaje. Está compuesto por cuatro dimensiones: social, física, técnica y didáctica. En ocasiones, el entorno de aprendizaje se define como el espacio y las convenciones establecidas, pero es la dimensión didáctica la que convierte al entorno en un entorno de aprendizaje. (Elise Pirttiniemi, Aki Rouvari).
Didáctico = con carácter o forma de proceder similar a la de un profesor o instructor; que se caracteriza por ofrecer instrucción; dícese de aquello que tiene el aprendizaje como objeto o fin; instructivo, perspicaz
Didáctica: ciencia o arte de la enseñanza
(Oxford English Dictionary)
Teorías sobre la enseñanza y métodos de trabajo:
El entorno de aprendizaje didáctico en línea
* pretende promover la consecución de los objetivos de aprendizaje a través de documentos y recursos compartidos.
* Entorno de aprendizaje didáctico a través de Internet.
* Cursos virtuales/ recursos en línea: tareas de aprendizaje, textos, imágenes, videoclips, calendario, links a páginas web, respuestas de los ejercicios, presentaciones en diapositivas, etc.
* Entorno de aprendizaje integrado o página web donde los alumnos tienen acceso a los recursos
* Retos: Maquetas pedagógicas (cf. Gagne), diseño de materiales de aprendizaje (cf. libros de texto), comunicación, etc.
La aproximación didáctica al libro de texto implica en la práctica que todas las fases de la situación de aprendizaje van unidas al libro de texto que organiza el proceso didáctico. El profesor presenta a los alumnos los conceptos y realidades a través del libro de texto y su estructura de la información. De esta manera no se fomenta que los alumnos reflexionen de forma autónoma sobre las relaciones entre los diferentes conceptos.
Un entorno de aprendizaje virtual es un entorno que se materializa utilizando un equipo telemático (correo electrónico, videoconferencias, Internet, equipo para realizar videoconferencias, audio, gráficos, CD-ROM) y que se utiliza generalmente en la educación a distancia. (Manninen, Pesonen, 1997)
Entorno didáctico en línea
* Internet constituye un entorno didáctico sólo cuando se tienen en cuenta los conocimientos y planteamientos pedagógicos del profesor
* un entorno didáctico en línea debe considerarse como un recurso para el proceso de enseñanza-estudio-aprendizaje que proponga a los estudiantes objetivos y problemas de aprendizaje, métodos, herramientas y modos de interacción que refuercen dichos objetivos. La mayoría de ellos deben ofrecer orientación y ayuda (Tella et al 2001, Vahtivuori et al 2002, Uljens 1997, Kansanen et al 2000).
http://www2.virtuaaliyliopisto.fi/velho/aikdida_ja_www.htm
Los enfoques didácticos adultos e Internet (según Manninen y Pesonen)
| Enfoque didáctico | Tecnológico | Cognitivo | Constructivismo |
| Objetivo principal | Enseñar y motivar | Aprendizaje completo | Construcción de conocimientos |
| Descripción | Una persona reacciona ante estímulos externos y trabaja sobre ellos. La materia que se debe asimilar se divide en partes, se definen objetivos de aprendizaje claros y se procede bajo la orientación y tutelada del profesor. | Cada persona es activa y procesa información cognitivamente. | Cada persona es activa, controla sus acciones, identifica y resuelve sus problemas y conceptualiza la realidad de forma autónoma. |
| Aprendizaje | Reacción ante los estímulos, recepción de información. | Procesamiento de información nueva y adición a las estructuras de datos existentes. | Igual que en el aprendizaje cognitivo, pero en este caso la capacidad de acción del alumno cumple una función más importante durante el proceso de construcción de la información. |
| Organización de la información | La información se divide en partes asequibles que siguen un orden bien definido. | Se organiza en partes de mayor tamaño siguiendo un orden bien definido. | Organizada en partes diferentes a través de las cuales los alumnos pueden navegar libremente. |
| Estructura hipervínculo | Estructurada | Estructurada | Formato web |
| Enlaces | Orienta el avance | Orienta el proceso de aprendizaje | Ofrece alternativas |
| Navegación | Orienta a través de rutas preestablecidas | Orienta a través de rutas preestablecidas | Los estudiantes pueden navegar libremente de una opción a otra |
| Los entornos web utilizan este método | Los sistemas de información basados en el entorno web, los bancos de materiales de aprendizaje, los entornos de aprendizaje basados en el aprendizaje programado, distribuyen información y motivación, facilitan materiales de estudio independientes, tests. | Entornos de aprendizaje estructurados que crean una base de orientación a partir de los principios del aprendizaje completo. Procesando información en colaboración y orientando a los alumnos a través de grupos de discusión y/o correos electrónicos. Ejercicios aplicados. | Los bancos de materiales de aprendizaje a través de Internet ofrecen información alternativa y habilidades que los alumnos pueden utilizar según sus necesidades. Colaboración en grupos de discusión, de modo que los estudiantes se aconsejan unos a otros. |
Fuentes:
Manninen & Pesonen , 2000, Aikuisdidaktiset lähestymistavat. Verkkopohjaisten
oppimisympäristöjen suunnittelun taustaa. In the book Matikainen Janne & Manninen
Jyri.(ed.) Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa
ja käytäntöä. Pesonen Senja, (2000) Www-ympäristön erityispiirteet JA didaktiikka.
In the book Matikainen Janne & Manninen Jyri.(Ed) Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten
oppimisympäristöjen teoriaa JA käytäntöä. Helsingin yliopisto. Helsinki.